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2026.01.27
走出課室　讓社區資源成為最合適的教學夥伴
在這個人工智能（AI）日益普及、資訊唾手可得的時代，知識的獲取變得前所未有的容易。未來的孩子，不再需要成為裝載知識的容器，而是要成為懂得運用知識解決問題、懂得與人共情共融的人。因此，學校的功能不再僅是知識的傳授，而是連結學生與真實世界的橋樑，並讓孩子建立良好及正確價值觀及態度的 ...
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2026.01.20
【銀髮創藝新經濟：從樂齡藝術手作品牌 – 「老作」重塑長者價值與社會資本】
隨著全球人口結構持續轉變，聯合國《世界人口展望2024》指出，全球65歲及以上的人口比例預計從2024年10%攀升至2050年的16%。公共議題也往往聚焦於長者的醫療與照顧需求，卻較容易忽略他們所蘊藏的豐厚社會與經濟潛能。事實上，這不僅是社會的挑戰，更是一個契機 – 促使我們重新思考「老年」定義， ...
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2026.01.12
與青少年「把脈同行」的精神健康旅程
青少年精神健康需要備受關注，救世軍自2021年著手研究青少年精神健康狀況及推行預防、中層小組介入和個案輔導三層介入模式。在研究青少年的精神健康時，社工的角色，不只是陪伴，而是在適當的時候提出問題，幫助他們把影響情緒的那些「問題」拉開一點距離，讓他們不會被問題淹沒。我們還會定期了解 ...
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2025.12.08
為未來喝采！用 Team BRAVO® 打造孩子的品格「超」能力
在一個追求「贏在起跑線」、「超前部署」的時代，我們忙著讓孩子裝備各種技能，卻可能忘了為他們安裝最重要的內在導航——正向品格。心理學研究已經告訴我們，成功的孩子不只靠智商，更靠「性格優勢」（Tough, 2012）。
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2025.12.02
活出精彩人生 共創活齡價值
截至2023年，香港65歲及以上人口比例已達21%，隨着長者人口比例持續攀升，有效維持長者的生活質素和身心健康，已成為重要的公共議題。根據世界衞生組織提出的「健康老齡化」框架，理想的長者生活應超越疾病防治，更需關注其功能維持與社會參與。救世軍「完善人生」計劃於2023年進行了一項問卷調查 ...
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2025.11.14
全人發展：孩子邁向未來職場成功的關鍵裝備
在教育界，我們常聽到「全人發展」這個詞，但它究竟意味著甚麼？在人工智能迅速改變世界的今天，學術成績固然重要，但若要孩子在未來職場中有所成就，真正不可或缺的，是全人發展所帶來的「軟技能」裝備，以及對未來世界所需知識、技能與態度的掌握。
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2025.11.05
在職護老者的自我管理：挑戰與應對之道
在香港這個步伐急促的城市，不少人同時肩負著雙重角色——既在職場上全力以赴，又需兼顧家中長者的照顧責任。這些在職護老者往往面臨來自工作、家庭與情感的多重壓力，難免感到身心俱疲。然而，透過有效的自我管理，他們能在這段旅程中找到平衡與力量。透過阿惠的故事，我們希望分享建議和實用方法促 ...
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2025.10.02
從藝術創作開啟孩子執行功能的新旅程
在兒童成長及發展領域中，培養執行功能（Executive Functions）已成為教育的重要目標。執行功能是大腦高階的認知系統，負責規劃行動與自我調控等連串活動，以協助我們達成目標。透過創作與探索，孩子能自然培養執行功能的三大核心能力。這種跨領域的學習方式不僅充滿創意，更契合現代教育對「全人 ...
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2025.09.22
以愛同行──讓學生幸福指數上升
一直以來，香港社會各界與學校、家長都積極運用各種資源和推行不同的措施協助學生在愉快的環境中學習和成長，希望提升學生的幸福感。但每當談到學生成長時，很多人第一時間只會想到他們知識或技能上的增長，往往忽略了他們的情緒和心理健康的成長。
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2025.09.05
Z世代的多元身份與去標籤化的必要性
網絡無障礙 分隔策略失效 在青少年社會工作領域，一直存在一個爭議：青少年中心是否應該讓外展服務的對象與一般服務對象共享同一空間、共同參與活動？多年來，支持與反對的聲音此起彼落，而爭論往往建立在一個假設之上——「高危青年」會對「一般青年」產生不良影響。這種觀點可追溯至華人傳統觀念， ...
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2025.08.15
學習未來技能
培養學生未來所需能力與素質 2025年5月，有立法會議員提出議員議案，題為「”積極配合國家以至全球趨勢，研究進行中小學課程架構改革”議案」，教育局作回應，表示「通過持續更新，確保中小學課程與時並進，又為學校和教師提供適切支援，鼓勵善用數字科技，包括人工智能工具，提升教學效 ...
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2025.07.30
活學活用：建構學生自律、自信及自主的人生
作為中學的校長，筆者深切體會到當今社會瞬息萬變，學生所面對的挑戰與機遇，已與過往大不相同。要讓學生在未來社會中立足，並貢獻社群，除了知識與技能外，更須培養他們自律、自信與自主的能力。這三項關鍵素質，正是現代教育理念的核心。本文將從三個層面闡述如何透過紀律訓練奠定自律基礎；如何 ...
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