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在兒童成長及發展領域中，培養執行功能（Executive Functions）已成為教育的重要目標。執行功能是大腦高階的認知系統，負責規劃行動與自我調控等連串活動，以協助我們達成目標。透過創作與探索，孩子能自然培養執行功能的三大核心能力。這種跨領域的學習方式不僅充滿創意，更契合現代教育對「全人發展」的重視。
藝術與執行功能的結合亮點：
- 工作記憶：孩子在欣賞展覽作品時，需在腦中暫時保留圖像並儲存資訊，記住創作步驟與材料使用方式，正是在鍛鍊短期記憶與資訊整合能力。
- 抑制控制：創作過程中，孩子學習控制衝動、延遲反應，耐心等待並遵守規則，這些都是抑制控制的實際演練。
- 認知靈活性：藝術創作鼓勵多角度思考與問題解決，孩子在嘗試不同線條、形狀與媒材時，正是在培養思維的靈活性。
這些能力對孩子的學習、社交與情緒調節至關重要。透過藝術活動，孩子不僅能表達自我，更能在創作過程中自然地鍛鍊這些執行功能。
從《OUTLINES IN BETWEEN》展覽啟發孩子的學習歷程
今年5月，筆者到台中勤美術館欣賞由日本設計師佐藤大率領其創立的nendo 設計事務所策劃的《OUTLINES IN BETWEEN》展覽，作品橫跨建築、設計與藝術領域，以創新視角探索「物體輪廓」，透過刻意強調或模糊線條，將已知事物的輪廓重新定位、放大或重疊，為日常生活帶來更多可能性。
我校將展覽內容轉化為教學媒材，讓學生透過觀察與理解展覽中的抽象概念，借鑒大師的設計作品，從中汲取靈感並開展多元創作。這種「沉浸式學習」方式，不但有助激發學生的創造力與感知能力，更讓他們在藝術、遊戲與探索中自然發展執行功能，相比傳統教學更具成效與趣味。
四大學習重點︰
- 探索生活線條：孩子從生活經驗中發掘線條特徵﹙如︰鳥籠、天橋、滑梯等﹚，並將這些觀察轉化為具體創作，從而培養空間感和視覺記憶。
- 創作中的自我控制：在構圖與創作過程中，孩子透過不斷調整與反思，逐漸學會接納他人意見與批評，並更主動與他人溝通交流。
- 工作記憶與靈活性的連結：透過線條描繪日常用品的輪廓，並輔以文字說明物件的特徵與使用方式，學生同步運用工作記憶與認知靈活性，強化多項核心能力。
- 激發創意思維：藉由不同媒材與藝術主題的探索，引導孩子嘗試多種思考及創作方式，進一步培養認知靈活性。
當藝術創作成為孩子探索世界的起點，要培養他們的執行功能，不再是抽象的認知訓練，而是充滿感官與情感的學習歷程。透過看展覽到親手創作，孩子得以逐步建立自我、鍛練思維，發展出面對挑戰所需的能力，從而開啟屬於自己的人生旅程。
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