有學生問我，教書多年，有什麼座右銘值得留給教師用的？我的答案是四個字：「錯就要認」，學生再問我：「老師只要備足課，怎會教錯？」其實人誰無過，老師也是人，備足課也會有教錯學生的時候，以下舉出兩個真實例子，證明「錯就要認」的重要。
兩個事件都發生在二、 三十年前。
有一個剛從大學畢業的年輕人，走來喇沙教中六英文。我當時是教文科班（Arts Class），他是教理科班（Science Class）。一般來說，理科班的學生，會考成績比文科班好些。學校因為他初來報到，讓他教班成績好啲嘅「叻仔」，減輕他的壓力，誰知這位新教師卻因一件小事，未能及時「止血」，弄至事情一發不可收拾，結果要辭職收場。
事緣新老師有一次叫學生寫一篇英文文章，隔了一個星期，改正他們的錯處後，便把作業派回給學生。有一學生不滿老師之修改，拿着簿子走出去，向老師「上訴」：「Sir，點解你刪咗我yesteryear呢個字，要我改為last year？」
「點解？你查查字典，冇yesteryear呢個字㗎？」
「Sir，呢個字我喺Times同Newsweek學番來㗎，既然呢啲咁出名嘅雜誌都用得，冇理由我哋喺學校唔用得喎？」學生理直氣壯的答。
「我話唔用得就唔用得，字典都冇嘅字點可以喺學校用呢！」新老師堅持己見。
這班理科生全都是「叻仔」，知道字典內的字不一定是最新的，最新的英文字應是活生生的，來自西方報章或雜誌。老師說的理由不能服眾，自然全班嘩然，支持寫yesteryear的同學。老師下意識知道不妙，但仍然為面子死撐，師生關係開始破裂。
從那一天開始，同學除了作文堂依時依候交功課外，其他英文堂都採取「你有你講，我有我做」的「互不理會」態度。新老師不肯認錯，只知道唯一學生與他「合作」的是writing堂（寫作堂），因此他便把一星期五日都改為寫作堂。學生每天寫一篇四百字文章無問題，老師每天改三十篇四百字文章，卻筋疲力倦的改了兩個星期，終於舉手投降，向學校遞上辭職信。
我在喇沙數十年授課生涯中，當然犯過錯誤，不過我懂得「錯就要認」的道理，立即道歉兼改正，並多謝指正我的學生，這樣做不但得到學生的尊重，而且感情比以前更佳。原因是，大家加深了認識，關係自然更好！
事緣在中一某一堂，我在黑板手快，把「日曆」這個英文字，寫成Calender，「醒目」學生第一時間舉手說：「Sir，應該係Calendar！」我發覺立即多謝該學生指正，並道歉說隻手唔聽腦話，那個學生竟然點頭答：「係呀，我彈琴有時都咁㗎！」原來該中一學生是喇小「響噹噹」人物，自此，大家「識英雄重英雄」，在「學生會」有不少見面機會，到中六更幫助學校做校刊主編的工作，而我則為校刊的「教師顧問」（Teacher Adviser）。
從以上兩個真實例子，證明「錯就要認」是教書以至做人的不二法門，為了面子而死撐只會使你輸得更勁，不值得呀！