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孩子面對父母離婚的困境
在香港,由申請至取得絕對離婚令過程由6個月至數年不等,視乎過程中有否涉及財產分配、贍養費及撫養權等不同因素。當中除了資產的分配引起關注外,子女撫養權亦是協商過程中一大難題。漫長的離異程序,除了成人雙方的角力,孩子作為弱勢的一方,有時只能被動地接受不同的安排。當孩子在目睹衝突及家庭轉變時,有許多難以啟齒的疑問及情感需要,父母的話題成了家中不能說的秘密,孩子的情緒被壓抑。
說與不說之間的進退
「我以為自己撐得住,我以為佢咩都唔知道,佢咪好似平時咁返學放學、返屋企、笑吓玩吓……直到那一天。」
離婚後,小美﹙化名﹚一心想竭力維持生活,努力擠出時間和笑臉迎接孩子。眼淚,只容許在夜深人靜時才悄悄跑出來,她堅持告訴自己:「時間會令一切好返。」
直到老師的來電,反映孩子上課常常發呆、考試成績明顯下跌,有時還會在課室默默流淚。那一刻,她才發現,原來自己那些「避重就輕」的交代,並沒有讓孩子避過真相,反而讓孩子一個人承受那些困惑、無助及不安。

實體支援服務的門檻
現時為離異家庭提供的支援服務,主要以共享親職支援服務為主,為分居/正辦理離婚/已離婚的父母(離異父母)及/或其子女提供一站式的共享親職支援服務,以協助離異父母以「兒童為本」的原則履行父母責任,強化親子聯繫,並支援受父母離異及家庭轉變影響的子女,促進子女身心健康發展。
然而進入服務的門檻卻並不容易,服務需要經專業人士轉介(或有法庭判令)、親臨中心或須經父母雙方同意方能進入服務。與此同時,華人社會對離婚依然有忌諱,部份家長面對離異只是默默承受,不願對外透露,向外尋求支援的動機較弱,或是在一方家長失聯的狀況下,即使有意願,亦難以進入部份現行服務。這些痛點及需求,均直接影響離異家庭在新生活的復原與適應。
線上自助:清晰明瞭的評估工具
救世軍離異家庭支援服務在2025年推出了「離婚適應力自我評估網上工具」,Facebook的廣告將她帶到這個平台裡。二十分鐘回答問卷的過程,尤如重新回望這些日子,指尖於鍵盤間游走,不一回便得出了一連串不同的分數。
這些分數便是她和孩子離婚適應力狀況的簡要分析,讓她第一次,用比較清晰的角度,去看這段家庭轉變的旅程,而不是只聚焦誰對誰錯。
離婚適應力
這套在華人社會首創的「離婚適應力自評工具」是根據Amato’s (2000) divorce-stress-adjustment (DSA) 離婚適應力所研發,主要包括三個面向,分別是情緒調適、角色功能調適及新身份與生活模式的建立。離婚適應力同時受到兩大因素影響:壓力源(Stressor)及保護因子(Protective Factor)。我們相信,離婚等同是一個家庭「解體」再「重組」的過程,真正影響孩子適應力,往往不是「離婚」這事件本身,而是過程中孩子如何理解家庭結構改變、生活品質轉變及建立安全感等。家長方面,如當中的保護因子,包括個人對婚姻的看法及從外界可得的資源等,能建立足夠豐厚的認知及連結,亦可較順利過渡離異的狀況。
線下求助:在面談室的相遇
從來不喜歡跟別人抱怨傾訴的她,帶著一份好奇,預約了「社工評估」,來到社工面前,陪她一起解讀這些分數,想一想,下一步可以怎樣走。
透過面談,從社工評估中看清了孩子的需要後,開始為孩子安排遊戲治療服務及輔導服務,讓孩子有空間可以疏理家庭變動時所面對的不安及困惑。當「離婚」在家裡不再是一個禁忌,家長和孩子放下面具,重新連結,一起迎戰生活上的轉變。家長與孩子之間,多一分坦白,少一分孤單。
結語:工具背後,不是評分,而是陪你「整理」
聽到「評估」,總會以為是「評分」:我做得好不好、孩子算不算「有問題」。但我們真正想做的,是三件事:
- 陪你看見:
看見自己原來已經很努力,也看見自己和孩子在哪些位置特別吃力。
- 陪你疏理:
把你和孩子的狀況,用清楚的語言整理出來,讓你從孩子的視角看見他的需要。
- 陪你連結:
透過線上觸手可及的評估工具作簡要分析,把你帶到合適的服務或坊間的資源等等。

後記:
求助不等於「失敗」,你只是一個在狂風裡努力站穩的家長。
如果世界一時看不見你的努力,讓我們先和你一起,看見你自己。
參考資料:
1. Amato, P. R. (2000). The consequences of divorce for adults and children. Journal of Marriage and Family, 62(4), 1269-1287. https://doi.org/10.1111/j.1741-3737.2000.01269.x
- Shafer, K., Jensen, T.M.*, & Holmes, E.K. (2017). “Divorce Stress, Stepfamily Stress, and Depression among Emerging Adult Stepchildren.” Journal of Child & Family Studies, 26(3): 851-862
