【我哋呢班後生仔】聾人劉家銘：我會用所學手語及知識，在教學方面上幫助聾童

劉家銘跟別人對話時，他專注的眼神令人受寵若驚。

這位重度聽損（Severe impairment）的聾人，碩士畢業後，當上了研究助理。他立志要用所學手語及已有知識，在教學方面上幫助聾童，推而廣之，更是要爭取手語權——手語作為社會上的共通語言。

語言是一種權利。根據《世界語言權利宣言》，任何人都有學習一種語言的權利。手語，則是不透過語音而透過手勢、肢體動作和臉部表情來表達意思，有自己一套語言體系，建立的思考方法、價值觀和世界觀，也就是聾人文化。

這種文化差異，衍生的影響力遠大於我們的想像。因為，大多數的健聽人認為「想當然」的生活方式，可能都在剝削聾人權利。因為這種差異和忽視這種差異，聾人生活的生活變得很困難。

家銘不寄望我能在短時間學習手語，明白他的心聲。但我發現，有些人只求發聲而不願接收，家銘花多年時間學習讀唇，力求了解其他人嘴裏在說什麼。家銘跟普通人最大的分別，不是他聽力上的差異，而是他下定決心努力練習靜心聆聽對方。