人越大越難專心做事。
想專心地寫一份稿，靜靜地想想主題用詞、起承轉合；但家中兩個小朋友總會看到媽媽坐着就不順眼，問可否吃糖、可否看電視、可否陪玩、或是兩人因為無謂瑣事爭拗甚至動武；到終於可以靜靜坐下，開電腦，就會查電郵，覆短訊；然後，瀏覽新聞網站，看社交媒體；好一段時間過後，要交的稿還只是寫了開首。
不少人想專心做好眼前工作，建立事業，貢獻社會；有人想專心照顧家庭，栽培孩子； 但現在的社會氛圍，卻叫人不得不思考移民，探討前路，心神難以再專心一致建立好眼前事。
可以專心一致，是一件多麼奢侈的事。
偏偏，不專心的成年人卻希望小孩子會專心：專心上課、專心學習。於是努力營造專心的環境：上網課時，安排在房間內上課（減少外在環境的誘惑）、桌面電腦（屏幕較大）、叮囑門外的人說話輕聲。
但結果，每次進房都會遇見以下情景：
- 玩擦膠 – 曾在兒子筆袋同時搜獲三塊擦膠，而且玩法多樣，寫字切割搓條，有機會再另文分享。
- 試用ZOOM的所有功能 – 釘選老師、釘選個別同學、將同學置中、全螢幕、虛擬背景、內置的聊天室……等等。
- 試玩電腦內的功能 – 由於孩子所用的電腦是屬於爸爸的，爸爸開始投訴，電腦的桌面ICON 無故消失或移位、桌布被換……等等。
結果做功課或溫習測默時發現，小朋友好像從來未學習過相關內容。
媽媽也是心散的過來人。小時候，總覺得傳統課室像一座籠牢，老師要求你坐着，他說着，但「困得住肉身，困不住靈魂」。有同學會在枱底看漫畫、有人在拍紙簿抄歌詞、有人畫公仔。記得數年前訪問過一位日本繪本作家，他說上課時很悶，悶得在課本上畫畫，還分享了他教科書邊的畫作。結果課堂上所教的他未有學會，當天昏悶的課堂卻造就了今天國際級的繪本作家。
事實上，今天的教學課程能否追上時代大趨勢是很值得討論的課題。例如，當我們用盡心力去教導小朋友用正確的筆順寫字的時候，他們十年後可能主要是用鍵盤、甚至語音輸入文字。事情往往不在我們預期的方向發展，盡管今天課堂上的知識沒有走入小朋友心坎，但他們卻能純熟地運用網上軟件、利用多媒體去交功課、跟同學老師溝通，對迎合未來世界或許更有用。
一如人生，世事往往由多個偶然組成。隨緣，就是順勢而行，盡力做好自己。在這時代，隨緣，也是一種學習。
