近年香港新落成的公共空間美輪美奐，但細心觀察便會發現，種種設施雖然受長者和一家大細歡迎，十幾歲的青少年卻總是少數——青少年從公園缺席，是一種世界性現象。不過，有研究同時指出，青少年其實極需家庭與學校以外的「第三空間」來自由探索。[1]當社會批評新一代沉迷虛擬世界時，我們的城市又有否提供比手機更有趣的現實選項呢？
為填補這塊現實拼圖，創不同協作（MaD）主辦、香港賽馬會慈善信託基金捐助的「香港賽馬會社區資助計劃 – “創不同”學院——在校研習室」系列，持續與多間中學緊密合作，邀請各界創意導師，與學生一同深入社區，透過自主創造的旅程，從中建立與在地環境和社群的連結，在真實的社區重新定義屬於青少年的空間。
[1] 參考文章：Association between third places and behavioral problems among adolescents: A cross-sectional study
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在校研習室：社區創變者
從興趣 × 技能出發，為社區重新解碼
在校研習室系列的「社區創變者」，去年與順利天主教中學合作，由MaD團隊邀請人類學家鄺妙盈（Allie）與藝術家方韻芝（Vangi）共同主持，更找來六位文化界的「共學伙伴」，利用藝術及設計思維，帶領學生重新解碼他們身處的順利邨。
一個關於社區的課程，並沒有從枯燥的資料開始，而是從學生的個人感知切入。導師邀請同學分享各自的順利邨小故事：「哪裏會發生怪事？哪裏最令人害怕？」每個答案，其實都提示學生與社區的情感連結。導師按照這些線索，帶領同學落區考察，並以大家的興趣與技能分組。
在考察期間，學生發現看似平平無奇的順利邨鐵皮小巴站（左），竟然藏着不少社區傳奇故事，啟發他們以此為題，創作出桌上遊戲「鐵皮驛站」（右）。
在共學伙伴協作下，六個組別最終發展出六種不同視角的社區項目：啟發自鐵皮小巴站的桌上遊戲「鐵皮驛站」、關注無障礙設施的輪椅競賽「輪到你試」、為雀鳥鄰居大平反的遊戲「鳥解順利」、協助同學在區內「搵食」的「順利邨美食地圖」，以及製作創意社區路牌的企劃「順利邨出行標示」。
其中一組同學觀察銳利：「為甚麼公園告示牌總是寫着『專為5–12歲而設』？難道過了十三歲的我們就沒有遊樂空間嗎？」這個疑問催生了名為「13歲的結界」的遊戲，邀請公眾代入十三歲少年的處境，把公園禁止玩耍的規例，轉化為充滿趣味的挑戰。證明只要換個角度，即使是充滿限制的空間，也能重建屬於青少年的歡樂。
學生去年邀請公眾實測他們的構思，其中「13歲的結界」（左）要參加者代入十三歲學生的身份，齊齊玩轉遊樂場的年齡限制；另一組以電動與手動輪椅競賽「輪到你試」（右），讓參加者在速度中體驗社區設施的友善與不友善。
校園“玩”計劃
從沉默到動手作，為寂靜的公園敲響配樂
公共空間的設計，真的能回應學生的渴望嗎？帶着這個疑問，MaD團隊透過「校園“玩”計劃」第二度與華英中學合作，由藝術組合Mudwork再次擔當導師，帶領十五位中三至中五的同學，重新審視校園外的常和街休憩處及馬頭圍配水庫遊樂場。
兩個公共空間近在咫尺，但不少同學竟然從未踏足。導師好奇問：「你們為甚麼不去公園呢？」全場陷入一陣尷尬的沉默——或許同學確實找不到去公園的理由。為打破這份無力感，導師引導同學實地考察，在沉悶空間看到不同可能：在安靜的配水庫，有學生想加點配樂；在充滿安全規限與規管的公園，同學想要刺激的互動遊戲！
在Mudwork導師的指導下，同學分組利用不同素材，創作出不同的遊戲裝置，為自己及社區帶來樂趣。
在Mudwork指導下，同學用三個月把意念化為實體，為公園製作四組互動裝置：用滾球敲擊音樂的「24/7自助點播站」、以木箱與繩網組成的互動裝置「彈星台」、設有旋轉龍門的投擲遊戲「龍門任擺」、要合三人之力駕駛的賽車「非禮勿視、非禮勿聽、非禮勿言」，把死物轉化為邀請公眾互動的媒介。
當學生把作品搬到公園，不只是家長，連路過的街坊也被吸引駐足，甚至有同校師兄即興加入。原本互不相識的陌生人，因學生的設計打開話匣子。他們不僅學習分工合作，更動手修復自己跟社區的關係，令公園成為可以相遇、屬於他們的「地方」。
學生把作品搬到馬頭圍配水庫遊樂場，成功吸引街坊參與，一邊有音樂裝置「24/7自助點播站」（左）的清脆敲擊樂聲，一邊有青少年邀請成人合力駕駛的三人賽車「非禮勿視、非禮勿聽、非禮勿言」（右），把配水庫的地面變成賽道。
“惜”玩社區生態
在日常的縫隙，聽見自然的呼吸
生態從來不只存在於郊野公園，還在車水馬龍的鬧市當中。去年春季，MaD團隊聯同小樹林自然教育，帶領十八位協同中學的中一學生，走進校園旁的大坑東遊樂場及主教山邊陲，重新認識動植物鄰居與我們的連繫。
在小樹林自然教育導師帶領下，學生在大坑東遊樂場及主教山考察校園附近的生態，但叫大家最印象深刻的，反而是周遭的人為環境污染。
考察期間的一場小誤會，卻成了最震撼的一課——同學以為在草叢發現的「鴿蛋」，原來是一顆遺棄的乒乓球，令環境污染的議題，瞬間躍現成可見的荒謬。
同學遂把嚴肅的生態觀察，轉化為好玩的互動體驗：有探討城市廢棄物問題的「垃圾分類大賽」和緊張刺激的桌上遊戲「逃出垃圾迷宮」，更有組別利用熱門遊戲機制改編成「狼人殺：野鴿篇」，引導玩家反思都市餵飼野生動物的影響，重新學習與自然共處。
學生以考察發現的污染問題，創作了桌上遊戲「逃出垃圾迷宮」（左），叫參加者化身城市森林大使，收集山上垃圾，跟關注回收業的組別「垃圾分類大賽」（右）互相呼應。
攜手共創，讓創意落地生根
「在校研習室」從來不只是課外活動，更是關於重建人與地方連結的實驗。MaD團隊相信，每所學校與每個社區都有獨特的土壤，我們期待與更多有意探索創新教育模式的學校，商討不同形式的合作，讓創意與同理心在校園萌芽。
想親身感受年輕創變者的力量？上述三個項目的成果，將於三月十日至二十八日的「“創不同”學院結業展」完整呈現。假如對創意教育、社會創新及社區營造感興趣，誠邀你親臨文化空間「開將」（將軍澳唐賢街29號藍塘滙地下3A號舖）參觀。
