過年的日子，重遇這位不沉迷手機電玩的孩子，印象深刻。
說來話長，我是從小到大看着他長大的。還記得兩三歲時，牽着他的手逛商場，他就會數天花板上的「燈燈」。至四五歲開始，知道他愛上砌LEGO，於是每逢見面，我們都會送他一盒LEGO。
這趟見到的他，已長得比我高，好一個俊俏的少年人。不過在大人聊天的過程中，他一直沉默無語。沒想到的是，因家中一座旋轉木馬的LEGO有些破損，請他來幫忙修理，就像打開他內心的寶藏似的，跟我侃侃而談有關他要設計一個LEGO城市，還給我看他的私伙「砌成品」圖片，話題不絕……
這些在孩子生命中出現的「另一種沉迷」，心理學上（心理學家契氏M. Csikszentmihalyi的發現）稱為「心流」。簡單來說，「就是一個人全神貫注做一件事，到了一個渾然忘我的境界。」我見過有孩子沉迷扭計骰，有的沉迷時裝設計，有的沉迷網球，各適其適。
也許在旁人眼中，孩子愛上的，都是「沒有意義」的事情。記得當年唸中一的我，沉迷寫作，還學人家寫唐詩宋詞，被標籤為「傷春悲秋」的無病呻吟。其實，我是酷愛閱讀與寫作，到成長後卻遭家人反對，千辛萬苦才尋回寫作的際遇。所以對家長攔阻孩子追逐自己心流，會苦心規勸，而見到某些孩子找到自己的心流，就會十分雀躍。
到底，怎樣發現孩子的「心流」？這是不少家長的問題。通常，有六大特徵：（摘錄自「詹志禹：找到心流就能學而不倦」）
①高度專注
②行動和意識合一
③自我意識消失
④不會憂慮失敗
⑤時間感扭曲
⑥經驗本身自我酬賞
一個擁有心流的孩子，會自動自覺，不用家人催逼去做，並且在其中得着很大的滿足感。所以，我見過有小孩無法坐定定看書，卻可以專注在繪畫。也有些無法專注寫作，卻可以專注看有關「巴士」的書。他們這些特定的喜好，跟考試無關，也不一定要得到別人的讚賞（當然有會更好）。
不少家長一聽到心流的理論，回應都是「沉迷打機」。不錯，打機的經驗真的能滿足「心流」的條件，如高度專注，忘我（自我意識消失），時間感扭曲（不知時日過），自我酬賞（升呢）等。而更重要的，是父母如何讓孩子接觸更多有興趣的事物，拓闊他們的視野，讓他們看到世界之大，可以追逐的事物有這樣多，培養他們「另一種沉迷」，自能減少孩子打機的意欲呢！