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分數不是全部

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2016.03.05
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兒子今次考試成績是全班第九名、全級三十五,剛好是中間的名次,我和太太都很滿意,因他在沒有刻意溫習下取得這成績,證明他在上課時是明白老師所教,亦都理解題目,而不是問非所答。因為不是考第一,我知道他是失望的,但這是沒有辦法,就算他不眠不休溫習都是不能達到,因為他的腦某一部分發展遲緩,表徵是邏輯、推理很難理解,所以愈讀下去,他面對的難題便會愈多,挫折感會有增無減,所以我不停地調整他對自己的期望和讓他了解自己,再接受自己的不足。我明白他,因自己都是過來人,我對邏輯推理、抽象思維都很弱,更要命的是,如果不是毫無疑惑的知識,我是記不下也吸收不到。我用了很多時間接觸英文,包括背字典,聽英文歌,睇書,睇明珠台,每日最少兩小時(中學時期)來學習英文,我好想掌握英文,因為我知道「會考」英文成績不好是不能讀大學。但事與願違,我到現在都未能好好應用英語,原因就是我先天的問題,腦部的固執行為,不明白、有疑問的東西都拒絕接收,我有好長時間因為「英文」而責怪自己。直到做了爸爸,通過照顧和觀察兒子,我重新認識自己,接受自己和其他人是有差異,原諒自己讀書不成。當然兒子也遺傳了我很多的優點,作為父母,首先要接受每一個孩子都有差異,跟着嘗試找出孩子的優點和強項,再看看他的興趣,如果能將他自身的強項和興趣結合起來發展,那成功的機會便大很多。我覺得一個健康社會是需要各方面人才才能支撐起來,每一個工種都是重要和必須,不然這工種便被淘汰或消失。而現今香港有很多工作其實不需要大學畢業都可勝任,而且讀書成績好不好與長大後快不快樂、成就有多大、健不健康是沒有直接的關連,如果大家都明白,做家長的放鬆了,孩子也會放鬆,分數不是孩子生活的全部。

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