小學時看見同學的勞作功課，總是不明白人家怎樣可以做得這麼乾淨漂亮，我的習作總是黏着漿糊、骯裏骯髒的，更從未試過貼堂！到中學的家政課，烹飪還過得去，但編織縫紉等成績就幾乎是一塌糊塗！看着同學編織出漂亮毛衣，有人更在畢業前已懂得縫製婚紗，我自慚得把縫紉堂的終極功課─那件東歪西倒的校服長衫收入櫳底！不得不接受自己天生沒有一雙巧手！
書法更是死症，小學老師問：「你樣子不難看，為什麼字這樣醜呀？」這算什麼問題？我當然答不上話來。其實有好幾年的長假期，我都在家臨摹練字，雖然是三分鐘熱度，但也真心想把字練好！起碼我會不時練寫自己的名字，只是進展不大而已。後來無賴到說服自己那是因為我的名字結構出問題，不比「詠君」、「昭明」的字形好寫，就大條道理不練了！
最近有次要交手寫的文章給老師評閱，忽覺得面紅耳熱，心想活到一把年紀字還這麼醜，見不得人啊！即時先向老師道歉一句，怎料接下來的同學都紛紛自首，老師只好勸慰說是「評文不評字」！
雖然字醜，但寫劇本和文章我仍舊會先書寫起稿。也許是享受思緖開小差時在紙邊的亂畫、寫到激動處時的連打三個圈、把爛句子塗黑删除的狠勁，那種用手寫完作品的滿足感，應該比有美勞習作貼堂更爽吧！