近日這齣韓劇《鐵拳教育》在全球都好火，無他，因為貼地氣，無論哪個地區，教育在現今世代都遇上難題——惡霸學生及恐龍級父母，都令老師及學校頭都大埋，當然，還加上霸凌、毒品販賣及網絡霸凌等等，而《鐵拳教育》就往這範疇裏發掘故事。
其實這齣劇是改編漫畫，在原著中曾被批評有歧視種族，抹黑女權及敏感議題，被歐美禁止，而導演第一選男主角本來是金南佶，他看過劇本後認為故事令人不安而推演，正正因為他提出問題所在，導演及編劇因此改動劇本，把故事集中在學校，把那些不安內容刪走，令故事更紮實。
而十集的故事，其實也以韓國近年在學校發生的故事作藍本，所以劇集一開播，已炸爆韓國社會，甚至連《每日經濟韓國》也報道，面對劇中「以暴制暴」的極端設定，大韓民國教師聯合會（KFTA）發表評論，坦言基層教師們在觀劇時，心情甚複雜。看到劇中教育現場的混亂，許多教師感到無比悲傷與無奈；但看到失控的學生和惡意投訴的家長受懲罰，卻隱隱感到一絲「代入式」的痛快。教總更直言此劇最戳中基層教師心聲的，並非主角揮舞的拳頭，而是作品把教師在教室中「孤立無援」的絕望處境畫面化。教總嚴正強調教師的確需要完善的法律保護制度與教權保障機制。
劇中的「教權局」是虛擬，韓國並無這機構；劇中局中的要員李星民、金武烈、秦基周及P.O表志勳會因每個學校個案做臥底或深入調查，然後以「鐵拳」以暴制暴，以牙還牙，用加害者的手法百分百反遺於加害者身上，令人看得好爽，例如那些議員有錢財閥的子女在學校作威作福，因為有父母撐腰而欺凌弱小，學校怕權貴而隻眼開隻眼閉，連老師都遭殃；又或者持住自己未夠十四歲而作案累累的邊緣少年等等；在教權局懲治後，撥亂返正，就不難明白為何韓國的老師有共鳴。
劇中金武烈亦金句連連，「若果大人害怕小朋友，這個世界就完蛋了」、「不想上課就不要上課，不想學習就不要學習，那是你們自己的人生。但是，別妨礙別人的人生！」、「現在的老師都很懼怕社群媒體的輿論威力。」、「獲得幫助的第一步，是要開口求助！」、「現行制度下，如果老師被通報虐待兒童，基本上沒有盾牌可以保護他們。」……
《鐵拳教育》
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