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楊永明專欄:STEM是莖?那麼根呢?

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21.06.2018

STEM成為教育關鍵詞已不是新事,香港2015年的施政報告中,政府已提及更新和增潤科學、科技及數課程學、強化教師培訓、並加強推動STEM。要明白STEM,先要知其源起。

STEM的發展源自於美國,更可追溯至上世紀五十年代。及後至小布殊總統任內,推出更多關乎STEM的改革政策和項目。2007年10月,美國國家科學委員會的報告:《國家行動計劃:應對美國科學、技術、工程和數學教育系統的緊急需要》,提醒國民必須加強開展STEM教育。奧巴馬政府執政後,對STEM的 發展更加重視,不單在財政上大力支援,更動員了全社會,特別是企業界的參與。他們認為積極栽培學生的STEM素養能使孩子在科學、技術、工程和數學能力以及其相關領域中,以綜合的取向發展及實踐個人創意於現實生活裏;明顯地是為了提升國民的競爭力,以應對急速轉變的全球化經濟和社會。STEM教育就是培育科研人才的基石。

無可否認,科技已大大地改變了我們的生活面貌。2016年「世界經濟論壇」的主題就是關於第四次工業革命,探討的是在未來的世代中,科技發展將逐漸模糊物理、數碼與生物範疇的界限,人類透過科技漸漸將不同領域綜合;人工智能等自動化機器更會取代部分基層工作。報告並指出:未來五年,全球產生的二百萬個新工作中,都涉及電腦、數學、建築和工程等STEM領域。如火如荼的推動STEM,當然是為了發展,也是為了生存。

STEM本是植物莖部的意思。眾所周知,一般植物還有根、葉、花和果,STEM只是整棵植物的一部分,STEM教育也一樣:全人的成長涵蓋德智體羣美不同範疇。中國人認為:十年樹木,百年樹人……在光速閃現的世代裏,總有一些「急也急不來」的部分:例如文化歷史承傳及種種的人文情懷,若然忽略了,那只會成為無根的STEM了。

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