【從一份考卷看歷史課】前考評局秘書長唐創時:試卷本身就是一場考試
熱門文章
ADVERTISEMENT
香港教育現狀

【從一份考卷看歷史課】前考評局秘書長唐創時:試卷本身就是一場考試

考評制度,一向予人諱莫如深的神秘感。考生翻開公開試試卷,二話不說,隨即疾筆書寫;放榜日收到成績單,佔據在腦海的盡是以後的升學路向。一份試卷的誕生過程,無人深究,只知考評局頒布成績後又得埋首工作,準備下一年的考試。

每一個循環,都緊扣着莘莘學子的命運。這次取消試題,直接影響五千考生的成績,激起教育界內外許多反響。比起責難,更多人感到訝異,專注做考評工作的機關,反而被非行內人評為「專業失誤」?

前考評局秘書長(2011-2017)、現任公開大學副校長(行政及發展)。
前考評局秘書長(2011-2017)、現任公開大學副校長(行政及發展)。

試卷並不簡單

「專業」一詞,在訪問短短一個半小時裏,前考評局秘書長、公開大學副校長唐創時博士說了二十多遍。

走過六年考評生涯,他很清楚,無論是文憑試理念,還是繁複的擬卷評卷過程,考評局絕對不容有失。他遞來一張放大版「考試證書」,高興地說,是前同事在他轉職時送的驚喜禮物。仔細一看,原來他是個狀元—「公平科」五星星,「專業科」五星星,還有「誠信科」五星星……

他是當年的文憑試推手,考試證書一角會有他的簽名,現在任職公開大學,是校園裏的謙謙學者。他的書架上仍豎起「一紙文憑,世界通行」的紙條,木架上有一把紙扇,寫着「天下為公」四個毛筆大字。「公」是雙關語,一指公開大學,一指考評局一直強調的「公平、公正、公開」。

談公平,得從擬卷說起。唐創時花了十幾分鐘講解,出題程序有如考試組的工作環境,關卡重重,一環接一環。「整個過程有很多檢查和制衡(check and balance)。」每科設有審題委員會,由試卷主席、擬題員、審題員及科目經理組成,包括大專學者、中學教師及科目專家,負責舉行會議,參考指引及考評大綱等,不斷檢視及修訂試題。一份試卷要反覆經過多個步驟才能完成,付印後,審題委員會和高級管理人員會再三確認,過程需時四個月至超過一年。(詳見表一)

dse
前同事在他轉職時送的驚喜禮物,是一張「DSE考試成績通知書」。

取消試題 史無前例

詎料,一道原理上經過多種關卡的歷史科試題,忽然崩塌。既然考評局有嚴密機制,牽涉多名科目專家,下至委員會成員,上至高級管理人員,經過至少十多人首肯,為何會鬧出是次風波?

「所謂風波,年年都有,零瑕疵是無可能的事。」經過六年考評生涯的「磨練」,他說得雲淡風輕。當年他入職不久,已收到家長投訴,指摘公開試數學卷摧毀了她兒子的大學夢。唐創時讀數學出身,他不得不親自做一次,看看問題是否真的有那麼大。任職期間,更試過有議員闖進考評局用粗言穢語罵他。辭任後,過去三年,歷史科考試都沒接獲投訴,最多只是在報上引發筆戰。這一次,他站在旁觀角度看,以為一如既往,小事化無,不料發酵成取消試題這樣的大事。

教育局取消試題之舉,史無前例。前考評局秘書長蔡熾昌說,取消題目須以科學為基礎,輔以學科專家專業意見。其實,過去每年當局亦設有試後檢討機制,由審題委員會和科目委員會處理,檢視試卷質素。「有點不幸,其實考評局有行之有效的途徑,不一定要提升到這個層面。」唐創時說。透過現存機制,可檢視考生表現、計算出試題的信度(全卷答題表現一致性)和效度(達到出題原意的評核目標),再決定廢存。可是,現在繞過過去既定程序,會否因此開了先例?他眼睛一轉,帶點狡黠的意味道:「我希望這不是先例啦,應該沒有局長喜歡年年出現這種情況吧?」

「天下為公」是指公開大學,也是指考評局強調的「公平、公正、公開」。
「天下為公」是指公開大學,也是指考評局強調的「公平、公正、公開」。

民族感情比批判思維更重要?

那道試題,被指偏頗和具引導性,唐創時說,那可能出自為了甄別考生能力的專業考量:「題目只說前半部分,如果不熟讀,就不懂後半部分。這就是指揮棒,告訴學生,原來這段時間發生的事很重要。」他覺得,一道考核學生思辨能力的好題目,多少帶點爭議性。「要考到科目知識,又考到獨立思考,不可能一面倒。」

唐創時回想當年千禧教育改革,正是為了培訓擁有獨立思考的人才,而新學制也強調「3C1P」,即表達能力、創意思維、批判思考和解難能力。他認為,這次事件反映,在「民族感情」當前,批判思維可能變成次要。唐創時說,金庸小說《倚天屠龍記》裏,主角張無忌跟張三丰學太極劍,馬上將招式忘得乾淨,張三丰不怒反喜,他以此為喻,指出在教育領域,只靠背誦就可奪佳績,並非他心目中理想的考試。對他來說,考試是學習的切入點,應該注重分析和比較。「爭議不在於題目本身,而是在於,原來有人認為,歷史不應談利弊,換言之,只有一個角度的可能。如果是這樣,課程應該寫清楚。如果想訓練這樣的人,so be it!」唐創時認為,學生需要挑戰既定思維:「問題是什麼時候要接觸和具備這種思維,中學,大學,碩士,還是永遠都不碰?這沒有絕對的對與錯,但社會要有共識。」

當年擔任浸大校務長,破格取錄九歲神童沈詩鈞,後來到考評局推出文憑試,再回歸大學主理行政和學生事務,一路走來,他都在思考教育和評核的關係和意義。

唐創時的辦公室近門口處,掛了一幅中四女生畫的油畫。
唐創時的辦公室近門口處,掛了一幅中四女生畫的油畫。

教育的意義?好大的問題。牆上一幅簡單的風景畫,反而給了他好的答案。那幅畫是一名中四女生從報紙上看到他的訪問,受其教育理念觸動,特別畫了一幅油畫送給他的。他收到後既驚喜又感動,遂放於當眼處,每天坐在辦公椅上對看着。

夕陽下,路途中佈滿沙石,幾根芒草隨風飄揚。

他沒問過繪畫者,不過他自己對這幅畫的解讀是:「教育最重要的目的是,讓年輕人茁壯成長,透過學習成為有思想的人。」

表一:一份試卷的誕生 十個步驟

bk

① 科目委員會(考評常設委員會)—成員來自教育局、中學和專上學院成員,為各科試卷提供意見,確保配合評核大綱。

② 成立審題委員會—包括試卷主席、審題員、擬題員、科目評核發展經理,成員是科目專家、經驗豐富的中學教師或大專院校學者,他們以專業水平,學術知識和教學經驗擬定試題。

③ 擬題及審題—擬定課程及評估指引和評核大綱;就評核目標、題型、範圍和題目要求向擬題員提供指示;草擬及修訂試題草稿,一致接受後正式定稿。

④ 文字潤飾—考評局語文科組的科目經理負責字眼潤飾,確保翻譯恰當,精簡易讀。

⑤ 試卷審核員—兩名未曾參與審題過程的科目專家,嘗試從考生角度作答試卷,填妥審核項目清單,確保試題清晰。

⑥ 付印初稿—受聘校對員及監視人員付印初稿。

⑦ 檢視—高級管理人員從評核角度檢視。

⑧ 再次確認—試卷主席及科目經理確認,校對最新版本。

⑨ 付印定稿—試卷主席和科目經理審閱最終版本。

⑩ 試後檢討—填寫報告,評價過程和成效;教師問卷調查,海外審查,試卷質素審查,科目委員會試後檢討。

考評局和教育局的關係?

考評局評核需配合教育局提供的課程指引,兩者沒從屬關係。考評局是獨立法定機構,行政及財政獨立,並非政府僱員,但考評局主席及委員由政府委任。

編輯推薦
留言
此系列之延伸閱讀
返回系列
香港教育現狀
熱門搜尋
袁國勇 出版自由 展覽 環保 食譜
https://www.mpweekly.com/culture/wp-content/uploads/2020/06/m200612-jaedus-001-20200629110409-150x150.jpg