從電腦奧林匹克訓練創科邏輯思維
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從電腦奧林匹克訓練創科邏輯思維

16.03.2019
歐陽厚從

隨著奧巴馬——第一位「識得」編程的美國總統——在2014年「一小時編程」宣傳片段中寫下這一行程式代碼,紐約、芝加哥、三藩市等地相繼將程式設計列入中小學教育政策,這股風潮更迅速擴散到了各國的中小學教育,發展成今日炙手可熱的科技教育趨勢。

事實上,科技大公司如 Microsoft、Google、Facebook 等擴展未停,近年更愈來愈多初創公司以資訊科技起家,業務範圍遍佈交通、飲食、消費、娛樂,是故各行各業對科技人才之需求無日不增,培育科技人才實在刻不容緩。

80年代以前,資訊科技尚為大專院校某部門之事。四十年後的今日,橫向來看科技教育已非主修計算機科學之專利,諸如數學、物理、統計、甚至商科也需學習基礎編程知識;縱向來看,科技教育已滲透至中小學教程之中,Scratch、App Inventor 等科技教學軟件已不可或缺。

發展創新科技是全球大趨勢,社會發展始於教育,近年不少國家乃至香港亦積極推動STEM教育,而編程學習可說是其中一項基礎重點。

香港小學電腦奧林匹克比賽的題目以Blocky編程概念為基礎,旨在訓練邏輯及計算思維,為學生的創科未來建下第一步。
香港小學電腦奧林匹克比賽的題目以Blocky編程概念為基礎,旨在訓練邏輯及計算思維,為學生的創科未來建下第一步。

科技教育強調在解難過程中訓練學生的邏輯及計算思維。最初提出計算思維這名詞的是卡內基美隆大學的Jeannette M. Wing,她也承認當年未料到科技教育那麽快便會普及至小學。計算思維強調要能抽象地了解計算方法的概念,而非機械式的運算,讓學生在學習其他科目甚至日常生活上亦能靈活運用。。

在推行科技教育方面,香港電腦教育學會在1997年首次舉辦香港電腦奧林匹克競賽,歷屆有近百間中學、數百名學生參賽,是中學界別最重大的編程比賽。比賽歷年培訓出諸多編程高手,他們代表香港參與國內、國際賽事均獲獎無數,更難得的是他們不忘回饋社會,傳承後輩,協力讓比賽持續發展。

在科技教育年輕化的趨勢下,比賽在2018年拓展至小學。首屆香港小學電腦奧林匹克比賽共有來自68間小學的2319名學生參與、113名選手參與決賽,足見比賽甚受歡迎,發展空間龐大。第二屆香港小學電腦奧林匹克比賽決賽於2月23日假林大輝中學順利舉行。大會邀請了香港教育大學校長特別顧問戴希立先生及香港中文大學工程學院副院長兼香港電腦教育學會榮譽會長黃錦輝教授擔任主禮嘉賓,還有另外不同界別的嘉賓都聚首林大輝中學,鼓勵參賽同學。嘉賓中有大學教授、中學小學校長老師及NGO負責人,其中HKT education特別贊助今屆學校大獎,提供有利於學校發展STEM及編程教育的獎金獎品,助學校在未來更勝一籌。馬田電腦提供全場WIFI,香港意學教育科技則提供初賽平台。今屆比賽共有來自107間小學的3537名學生參與,其中231名晉身決賽,反應比去年更為熱烈。

今屆比賽反應熱烈,共有超過3500名同學參與,更有多達231名同學晉身決賽,每一位同學均專心一致地面對挑戰。
今屆比賽反應熱烈,共有超過3500名同學參與,更有多達231名同學晉身決賽,每一位同學均專心一致地面對挑戰。

香港小學電腦奧林匹克比賽特別為小學參賽者而設,挑戰題目以Blocky編程概念為基礎,有別於傳統編程比賽使用的純文字程式語言。選手只須像砌積木那般,把代碼積木拼合出邏輯結構、迴圈等等,過程如同玩遊戲,操作簡單,小學生亦能駕御。比賽著重編程技巧、解難、邏輯思維及計算思維,選手需要使用儘量少的Blockly積木去達成目標,過程中要嘗試各種方案去解題。

決賽過後,擁有過往比賽經驗的嘉賓為同學講解每題的竅門秘訣,讓大家能從中學習,再接再厲。
決賽過後,擁有過往比賽經驗的嘉賓為同學講解每題的竅門秘訣,讓大家能從中學習,再接再厲。

今年決賽增設題解環節,由出題者和過往參賽者講解每題的竅門秘訣,選手亦可即時檢討自己的答案,從中學習,未來再接再厲,做得更好。比賽幫助小學生盡早掌握科技知識,減低他們未來學習進階科技的門檻。這群學生將是21世紀資訊年代的精英,是香港科技發展的新希望,帶領香港追上世界的步伐。

作者簡介

歐陽厚從,香港電腦教育學會理事、香港電腦奧林匹克競賽委員會主席、仁愛堂田家炳中學電腦及資訊科技統籌主任。

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